PROYECTO 2: UN MUNDO DE SENSACIONES
Duración: del 14 de octubre al 8 de noviembre.
Queridas familias,
Esta semana empezamos un nuevo proyecto de comprensión.
El objetivo de este proyecto es que el alumnado descubra que tenemos
cinco sentidos con los que podemos percibir el mundo y que cada uno de
ellos se sirve de unos órganos como receptores.
cinco sentidos con los que podemos percibir el mundo y que cada uno de
ellos se sirve de unos órganos como receptores.
Desde las diferentes inteligencias múltiples, los niños/as desarrollan su
aprendizaje de forma autónoma y utilizando herramientas distintas,
lo que favorece que todos lleguen al mismo concepto.
aprendizaje de forma autónoma y utilizando herramientas distintas,
lo que favorece que todos lleguen al mismo concepto.
Inteligencia lingüístico – verbal.
A través del cuento :”Tin descubre los sentidos” y mediante el pase de bits, los alumnos/as conocerán qué sentidos poseemos, qué órganos
son sus receptores y qué partes tienen algunos de estos órganos.
son sus receptores y qué partes tienen algunos de estos órganos.
Inteligencia musical.
Se divertirán cantando una canción que, junto con los Spoonkis,
les transportará a un mundo de sensaciones y les ayudará a conocer los sentidos y cómo estos nos permiten percibir todo lo que nos rodea.
les transportará a un mundo de sensaciones y les ayudará a conocer los sentidos y cómo estos nos permiten percibir todo lo que nos rodea.
Inteligencia naturalista.
Experimentando con la comida, con objetos de diferentes olores,
palpando diferentes texturas, etc.., el alumnado comprobará que
utilizamos diferentes sentidos para percibir el entorno que nos rodea.
palpando diferentes texturas, etc.., el alumnado comprobará que
utilizamos diferentes sentidos para percibir el entorno que nos rodea.
Lógico-matemática.
-Ordenar secuencias temporales.
-Conceptos: igual que, derecha -izquierda, abajo - medio - arriba,
más corto - más largo, misma cantidad, misma dirección.
más corto - más largo, misma cantidad, misma dirección.
-Trazado en espacio punteado del número 4, 5.
-Figuras concéntricas.
-Asociar grafía-cantidad.
-Laberintos.
Lectoescritura.
-La letra i y la letra u. (Trazado en mayúscula y minúscula en la
cuadrícula).
-Discriminación visual y auditiva de la letra i y la letra u.
-Trazos: levantado, dormido, espiral, bucle, inclinado.
-Poesías, adivinanzas, cuentos, retahílas…
-Pase de bits de las letras del abecedario con el gesto de cada letra.
-Escritura del nombre en mayúscula.
-Dibujo dirigido.
-La letra i y la letra u. (Trazado en mayúscula y minúscula en la
cuadrícula).
-Discriminación visual y auditiva de la letra i y la letra u.
-Trazos: levantado, dormido, espiral, bucle, inclinado.
-Poesías, adivinanzas, cuentos, retahílas…
-Pase de bits de las letras del abecedario con el gesto de cada letra.
-Escritura del nombre en mayúscula.
-Dibujo dirigido.
RECUERDA:
- 1 de noviembre: día festivo.
Gracias por vuestra colaboración.
Las tutoras.